Психология и педагогика — Портфолио по МДК 06.02 «Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии» №2

Портфолио по МДК 06.02 «Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии» №2

Название раздела «Речевое развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)»

1.Задачи ФГОС ДО по речевому развитию дошкольников. 

2.Организация коррекционной  воспитательно-образовательной работы в группах компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)1

3.Предложения по организации развивающей предметно-пространственной среды в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР2 (фото, модель, схема РППС, перечень для оснащения «речевого центра в группе»).

Название подразделов

4.Развитие фонематических процессов у детей с ТНР:

— содержание первого этапа работы + 3 игры, задания, упражнения;

— содержание второго этапа работы + 3 игры, задания, упражнения;

— содержание третьего этапа работы + 3 игры, задания, упражнения.

5.Коррекционно-педагогические мероприятия по развитию звукопроизносительной стороны речи дошкольников с ТНР:

— упражнение на формирование целенаправленной воздушной струи с дидактическим оборудованием;

— дидактическое оборудование для развития артикуляционной моторики;

— артикуляционные стихи, сказки;

— комплексы артикуляционных упражнений на различные фонетические группы (свистящие, шипящие, сонорные звуки позднего онтогенеза);

— конспект индивидуальной коррекционной образовательной деятельности по (условному) заданию учителя-логопеда на этапе подготовки к постановке звука;

— конспект индивидуальной коррекционной образовательной деятельности по (условному) заданию учителя-логопеда на этапе автоматизации звука;

6.Коррекционно-педагогические мероприятия по развитию лексической стороны речи дошкольников с ТНР:

— задачи по направлению работы;

— подбор лексического материала для активизации и обогащения словаря детей по любой лексической теме в рамках календарно-тематического планирования детского сада;

— содержание словарной работы по обогащению словаря детей3;

— подборка игр, упражнений, заданий, педагогических технологий4, направленных на работу по развитию лексического запаса у детей дошкольного возраста с ТНР в рамках выбранной лексической темы.

7.Коррекционно-педагогические мероприятия по развитию грамматических средств языка дошкольников с ТНР:

— задачи по направлению работы;

— подборка игр, упражнений, заданий, педагогических технологий4, направленных на работу по развитию грамматического строя речи детей с ТНР по любой (ранее выбранной) лексической теме, в рамках календарно-тематического планирования детского сада.

8.Коррекционно-педагогические мероприятия по развитию связной речи дошкольников с ТНР:

— задачи по направлению работы;

— подборка педагогических технологий4, направленных на работу по развитию связной речи детей с ТНР по любой (ранее выбранной) лексической теме, в рамках календарно-тематического планирования детского сада.

9.Дидактическое оборудование, способствующее формированию навыков  языкового анализа и синтеза:

— фонетическому анализу слов;

— синтаксическому анализу предложений.

10.Конспект образовательной деятельности с детьми  дошкольного возраста с ТНР при реализации задач образовательной области «Речевое развитие» с коррекционной направленностью по любой (ранее выбранной) лексической теме, в рамках календарно-тематического планирования детского сада.

11.Методические материалы (буклеты, печатная информация для стенда, содержание консультации, конспект тренинга, конспект совместного речевого воспитательного коррекционно-педагогического мероприятия и пр.) по работе с родителями (лицами, их заменяющими) детей с ТНР.