Психология и педагогика — Развитие моторики у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…3

1. Роль мелкой моторики в развитии умственно отсталого ребенка…4

2. Особенности развития навыков мелкой моторики у дошкольников с умственной отсталостью…6

Заключение…13

Список использованной литературы…14

Введение

Мелкая моторика — это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учёными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника.

Работая с детьми с проблемами в развитии, педагоги сталкиваются с трудностями и проблемами, которые испытывают эти дети, когда им приходится выполнять действия, требующие точности, выверенности и синхронности движений: что – то брать, вставлять, завязывать, складывать, лепить, вырезать, наклеивать, рисовать и т. д.

Плохо развитые двигательные функции рук и отсутствие оформленной техники движений, скоординированности действий глаза и руки вызывают у ребёнка огромные трудности, которые порой заставляют его отступать перед любой задачей, связанной с выполнением вышеупомянутых действий. 

Поэтому, умелое использование мною игровых методов и приёмов, а также использование нетрадиционных техник способствует  развитию мелкой моторики (движений кисти и пальцев), формированию зрительно-двигательной координации.

Гибкость и точность движений пальцев рук и тактильной чувствительности стимулирует у детей развитие таких психических процессов, как  восприятие, внимание, память, мышление. Огромный потенциал развития движений пальцев рук дает дошкольнику сама жизнь: практика самообслуживания, манипуляции с предметами домашнего обихода.

Цель реферата —  рассмотреть развитие навыков мелкой моторики у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.