Психология и педагогика — Проблемы коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения

Содержание

Введение…3

1. Особенности развития коммуникативной сферы дошкольников с нарушением зрения…4

2.Проблемы развития коммуникативной сферы дошкольников с нарушением зрения…10

Заключение…12

Список использованной литературы…14

Введение

Для ребенка с нарушенным зрением общение приобретает дополнительное значение, так как оно является эффективным средством коррекции и компенсации вторичных отклонений в психическом развитии, возникающих на фоне зрительного дефекта. 

Для успешного развития и социализации ребенку с нарушением зрения необходимо овладеть навыками и нормами коммуникативной деятельности, а также сформировать личностную готовность осуществлять эту деятельность в условиях зрительной депривации. Коммуникативная деятельность как особый вид деятельности не является простой передачей информации от индивида к индивиду. Она обеспечивает любую другую деятельность, помогает ее планировать, координировать, позволяет связать (соотнести) опыт, накопленный обществом с опытом индивида.

Одной из специфических закономерностей при нарушении зрительных функций является дефицит информации об окружающем мире, который проявляется в изменении и замедлении процесса зрительного восприятия, что обуславливает нечеткость, фрагментарность, схематизм образа окружающего мира. Все это негативно влияет на развитие составляющих коммуникативной деятельности (средств вербальной и невербальной выразительности, воображения, эмоциональности) и поэтому требует специальной коррекции. 

Цель реферата – рассмотреть проблемы коммуникативной сферы дошкольников с нарушением зрения.

Задачи реферата:

1.Раскрыть особенности развития коммуникативной сферы дошкольников с нарушением зрения.

2.Рассмотреть проблемы развития коммуникативной сферы дошкольников с нарушением зрения.